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                一堂秋天裏的數學課

                時間:2020-10-20 10:51來源: 作者:王鳳美 點擊:
                  

                一堂秋天裏的數學課

                “老師,樹葉有大〓有小。”小寧一臉向往的望向窗外。

                “老師,種植園裏的蘋果有大有小。”平時慢慢悠悠的小鑫,經小寧剛才的啟發非常∏積極地站起來回答。後面起來回答問題的同學都把尋找“生活中的大小”這一數學課題的目光投向了校園裏。

                “同學們,這節課剩下的時間,我們走進校園,和家長一起去尋找‘校園↓裏的大小’。”孩子們一聽♂我這樣說都顯得特別興奮,課堂頓時有點混亂。為了讓這次突然行動能夠有序進〓行我跟同學們“約法三章”:第一,遵守紀律,聽從指揮,說話輕聲輕語;第二,註意安全,不到水池等危險地方,不玩健身卐器材;第三,認真尋找,將結果帶回課堂,一起分享。

                一切準備妥當,孩子們在家長々的陪同下,井然有序地走進來秋天裏的校園。剛出︼教學樓,小寧就彎腰撿起被秋風吹落的一大一小的■兩個銀杏葉,一臉燦爛的跑來向我炫耀。我拿起Ψ 手機為他拍下了這開心的一刻。

                小赫是一個自閉癥孩子,平時總是沈浸在自己的世界裏。此刻,喜歡唱歌的他哼▅著歌,正專心致誌地蹲在花壇旁觀察著兩只一大一小的蝸□ 牛。我走到她身邊蹲下。小赫本能的將身子∞往另一邊傾斜,用他那胖胖的手指著大的蝸→牛跟我說“這個大,這個小”。那一刻,我覺得他的眼裏,不止有兩只正→在翻越樹葉的蝸牛,更有對於生♀活的渴望。

                小雨是多動癥孩子,上課總是坐不住,愛說話。一出Ψ教學樓他就跑向了操場,家長在後面不停地喊著“慢點”。個性如此強烈的小雨課不管哪些,依⌒ 舊自顧自跑著。或許他是跑累了,一屁股坐在操場上了。等我領著其他同學來到操場時,他突然站起來向我展示中手中一大一小的兩個梧桐落葉。那個神氣勁好◣像手裏拿著兩塊無價之寶。

                最讓我驚喜的莫過於那ㄨ個從來都不說話,不做事的小繩了。她每天都是一副“對這個跟世界敬而遠之”的態度。其實我◥們都知道,她什麽都懂,只是“不屑”和我們交流№。小ぷ繩沒有家長陪讀,所以我告訴她一定要時刻跟著我。活動過程中她很聽話,一直跟在我身後,偶爾擡頭看看前來向我匯報的同學。

                就在我們要回教室的時候,我感覺自己的衣服被拽了拽。回頭一看,小繩指著梧桐樹上的球形果實讓我看,嘴裏非常小聲的說著“球大,球小”。那一刻她的眼裏有了生活,不再是空洞的望著這個對她來說無比陌生的世界。

                在這樣半節突然改變計劃的數學課上,孩子們的變化是我沒有想到的,更讓我去思考在數學課上,到底要教給這些特殊孩子什麽?

                《為孩子重塑教育》一書中寫到:“要回答‘教育目標’這個根本性問題,思路的起點就在於教育要幫助年輕人發現人生的熱情和目●標,要為學生成功實現這些目標而培∮養關鍵技能,要每天都能給學生以啟迪,讓他們做最好的自己,成為活躍的、知情的公民。”

                與其用幾節課時間來教孩子比較課本上兩個物體的大小,不如讓孩子自己去探索。或許孩子的方法與課本上的不一樣,或許他們就不懂什麽方法,那也無所謂,只要孩子們能夠做到就可以了。少一些條條框框框框的束縛,或許可以讓這些孩子們能夠更好的去釋放自己的天性。

                幫助我們的特殊孩子發現生活中的美,並享受美;讓他們更狗狗更好地適應社會,更有尊嚴的生活。我想這樣的數學課堂是有溫度的,是能夠為孩子〗們眼中帶來光的。



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                王鳳美 查看詳細資料 發送留言 加為好友 用戶等級:註冊會員 註冊時間:2019-12-06 12:12 最後登錄:2020-10-20 10:10
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