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                非物質文化▂遺產“西蘭卡普”進特教課堂

                時間:2018-05-17 18:41來源: 作者:宣恩特校 點擊:
                  

                 (本網訊通訊員:陳立濤)山區縣的特校辦學導向如何是否能夠長辦下去?關鍵看這所學校是否具有生命力。具有生命力的特校應∩具備以下三點:一留得住學生,讓每一位殘疾學生,學有所獲;二是讓家長放心辦家長滿意的校園;三是能為社會減輕負擔,學生可以自力更生,每一名∞聾啞學生能有一技之長,適應社會。

                伴隨著社會的進步與發展,應對社會的多元需求,特校應以職業教育課程導向,“以服務為宗旨、以就業為目標”完善職業教育課程多元化體系,找到適合殘疾學生個性化的身心特點;適合市場經濟和社會發展的多元化需要同時確保殘疾學生學習和工作的安全。以構建“職業教育、就業培訓、就業安置一體化”的殘疾學生多元化職業教育“立交橋”模式。

                宣恩熒屏特殊教育學校,作為我縣唯一一所以殘疾兒童少年為教育對象的九年一貫制學校,也是恩施州最早的特殊教育學校之一,在這種“多元化”教育的背景下。我校為加快職業教育發展,促進我校聾啞學生學到一技之長、適應社會,並根據“特殊教育學校的職業技術教育是為殘疾學生將來立足社會因地制宜,從當地的實際情況出發,所設置〗的專業技術課程必須滿足當地市場需要,適應當地經濟文化的發展”這一要求選擇恰當的職業教育課程。

                “西卡普”作為土家族保留最完整的一種原始紡織工藝品,有其特有的優點在土家語裏,"西蘭"是鋪蓋的意思,"卡普"是花的意思,"西蘭卡普"即土家族人的花鋪蓋。人們往往在"花鋪蓋"前冠以"土"字,以標示出這項民間工藝所包含的土家族民族特點然而隨著現在文明的沖擊,土家織錦的傳承和推廣陷入了困境如果將土家織錦西卡普請進我校課堂是一種傳承和推廣土家族文化的重要方式,也符合我校聾啞學△生的優勢

                2015年秋季我校與‘湖北恩施州土家山寨織錦工藝有限公司’簽訂協議,達成合作關系由該公司提供技術培訓,我校購置器材並在學←校教學樓四樓騰出一間教室作為‘宣恩特校織錦基地’同時‘湖北恩施州土家山寨織錦工藝有限公司’派專業技術人員對我→校全體師生進行培訓,我校特安排段霓虹、宋曲兩位老師作為“西蘭卡普”課程的專任教師。

                通過這一職業教育技術的引進,我校聾啞生學習興趣大增、認真學習。由於我校聾啞學生心靈手巧在近兩年“西蘭卡普”制作中取得很好的成績,多次受到社會各界的關註,通過“西蘭卡普”的學習我校學生感受頗深,殘疾學生沈湘這樣表示“我對‘西卡普’感受很親切,但更多感受是土家人的內心深處、他們已經把‘西蘭卡普’作他們的情感世界,一種對土家文化精髓的承載。賦予這種文化遺產的職業教育符合我們】殘疾學生學習,因為裏面有文化精髓存在就不會被淘汰,我在學№校學習這種手工制作技術,他簡單不需要下大力氣,今後畢業了可以從事這種⊙工作,我們的缺陷不會影響到我們的工作,我也相信外面這樣的公司也很多”。學生蔣洋說:“我們是殘疾人,出去不好找工作,到學校學習這個‘西卡普’制作技術以後出去了遇到類似於手工制作的公司,我們可以應聘殘疾缺陷不會影響我們手工制作”。

                盡管我現在已在職業教育的模式中作出了一些探索,但仍與特殊教育的辦學宗旨殘疾學生就業的需求相差甚遠。在今後職業教育中,我們將進作出進一步努力、實事求是、與時俱進,在工作中開拓創新,因勢利導,為我校殘疾學生的生存和發展努力奮鬥。


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