弱智兒童由於大腦或精神發育不全，自我意識水平低，自控能ζ　力差，情感意識談薄，很難形成正確的道德觀念和理論準則；又兼他們的情感和行為易受到外界環境的極大影響，故不會正確的分辨是非，認識對錯，不會自覺地以道德準則指導自己的行為。同時多數弱智兒童得不到正確的...

科教興國，重在教育，貴在創新。聾生視覺敏銳，對圖畫、色彩感悟好，對美術“情有獨鐘”，為了培養聾生←的創造力，筆者在美術課教學中立▅足於聾生創造性思維、創造性想象的培養，並從引導學╲生學會觀察自然美，理解作品美，掌握繪畫技能美，啟發大膽想象美，聯系實際創造美...

素描是學習美術不可缺少的基礎卐課程。怎樣從工藝美術專業的特點及聾生的實際情況出發，來確定素描課教學的要求、內容與方法，是聾職校美術教師關∏心與研究的課題。筆者經過長期實踐探索，認為“結構素描”是對這一課題的正確回答。 一、結構素描Ψ 是適合工藝美術專業需要的...

近年來，隨著多↓媒體及網絡技術的飛速發展，Internet大潮以其強勁的速度向教育界滲透，它對學校德育工作產生了巨大的影響。聾教育作為整個教育事業不可分割的一部分，如何應對網絡環境的機遇與挑戰，讓聾生在網絡環境下健︻康成長，是聾校德育工作面臨的重大課題。 一、...

自閉癥是一種◇發展性的殘障，其主要癥狀表現為人際關系的隔離，語言的困難，及行為〖障礙等等；並往往伴有多動癥。培智學校中的自閉癥兒童，一∩方面智力落後，另一方面存在社會交往、溝通等方面的嚴重障礙，又☆常常伴有異常的的行為與興趣，這給教師的教學帶來了許多困難，對...

隨著教育改革的不斷深入，特別是普及九年義務教育的開展，隨班就讀成為我國殘疾兒童少年義務教育的♀主要辦學形式。這樣，培智學校中重度學生及多重障礙學生、精神疾患學生以及孤獨癥學生的比重就越來越大，教學對象以精神障礙嚴↙重、無語言、無溝▃通能力、殘疾程度重、特殊...

少先隊開展的“新世紀，我能行”體驗教育活動，為隊員們提供了一◤個廣闊的舞臺，使隊員們擁有了去看、去想、去做、去體驗的機會。那麽，作為我ω們培智學校的學生，能否投入到這個活動中去?怎樣①去進行體驗活動呢?弱智學生□　的智力雖然低於正常兒童，他們在︽認知、情感、個性、...

要想使殘疾人平等地參與◣社會，首先需要被社會平等地接納，而被社會平等接納的首要問題是：殘疾人▅需要與社會和社會中的人建立正常或最大限度接近正常的人際關系。人際交往是弱智兒童適應社╲會的一個重要方面，也是弱智兒童自身生存於社會的重要保證。生活∑　化教學就是)F艮據...

面對新世紀、新形勢，特殊學校同普通學校一樣，要在素質教育中，突出和強調創新ㄨ教育，培養和提高學生的創新能力。弱智兒童由於身心、智力的缺陷，給∏其學習數學造成了障礙，但他們同樣具有好奇、好動、好模仿等特點，同樣具有創新的潛能。如何在數學課中培養弱智兒童的創...

偉大的無產階級革命家馬克思指出：“一個人的發展取決於和他直接或間接進行交往∞的其他一切人的發展。”可見註重人①與人之間的交往，確立良好的人際關系，對於一個人掌握知▽識，發展能力及培養良好的思想品行和提高心理素質都是非常重要。然而，目前卻有很多的聾生∑不善於與...