beat365怎么下载|首页欢迎您!

  • <tr id='R2kokj'><strong id='R2kokj'></strong><small id='R2kokj'></small><button id='R2kokj'></button><li id='R2kokj'><noscript id='R2kokj'><big id='R2kokj'></big><dt id='R2kokj'></dt></noscript></li></tr><ol id='R2kokj'><option id='R2kokj'><table id='R2kokj'><blockquote id='R2kokj'><tbody id='R2kokj'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='R2kokj'></u><kbd id='R2kokj'><kbd id='R2kokj'></kbd></kbd>

    <code id='R2kokj'><strong id='R2kokj'></strong></code>

    <fieldset id='R2kokj'></fieldset>
          <span id='R2kokj'></span>

              <ins id='R2kokj'></ins>
              <acronym id='R2kokj'><em id='R2kokj'></em><td id='R2kokj'><div id='R2kokj'></div></td></acronym><address id='R2kokj'><big id='R2kokj'><big id='R2kokj'></big><legend id='R2kokj'></legend></big></address>

              <i id='R2kokj'><div id='R2kokj'><ins id='R2kokj'></ins></div></i>
              <i id='R2kokj'></i>
            1. <dl id='R2kokj'></dl>
              1. <blockquote id='R2kokj'><q id='R2kokj'><noscript id='R2kokj'></noscript><dt id='R2kokj'></dt></q></blockquote><noframes id='R2kokj'><i id='R2kokj'></i>
                返回首頁
                當前位置: 主頁 > 南京特院學報 > 2003學報 >

                網絡環鏡下聾校德育工作的機遇、挑戰與對策

                時間:2003-12-19 09:28來源: 作者:祁壽東 點擊:
                    近年來,隨著多媒體及網絡技術的@ 飛速發展,Internet大潮以其強勁的速度向教育界滲透,它對學校德育工作產生了巨大的影響。聾教育作為整個教育事業不可分割的一部分,如何應對網絡環境的機遇與挑戰,讓聾生在網絡環境下健康成長,是聾校德育工作面臨的重大課題。
                    一、網絡環境下聾校德育獲得的機遇
                    網絡豐富了德育資源。網絡沒有時空的限制,也沒有地域的界限,網上的信息鮮活多樣,在網上獲取德育資源往∞往是信手揀來的事情。同時,不同學校,不同地區乃至不同國家的學生可通過網絡共享德育資源。豐富的德育資源使聾生在網上進行學習,接受教育,成為現實。
                    網絡拓展了德育形式。傳統的德育☆形式有苦口婆心的說教,也有校園及社區林林總總的活動◣。網絡的出現給聾校德育帶來了新的天地,由於網絡』便於聾生交流,又具有即時、公開、匿名、遠程等特點,客觀上縮短了師生之間的心理距離,降低教師職業權威和傳統的說教帶給聾生的威壓感,因此,利用網絡組織聾生向教師▂咨詢或師生共同探討交流感興趣·的任何問題,甚至同學間、“網友”間交流探討問⌒題,這種新的形式可以使聾生摒棄傳統德育下固有的防範畏懼心理,真實地表達德育認知,情感和意誌。
                    網絡提高了德育實效。多媒體技術的運用可使枯燥的德育說教變得生動可感,其效果明顯優於單一感官感知的學習效果;其二、網絡可以使學校教育、家庭教育、社會教育在真正意義上形成合力;其三、電腦網絡本身只是一種工具,聾生在網上可以自主地獲取德育信息,自由地表達思想,在虛擬♀時空中探索未知領域,有助於形成主動求知,主動探究,自我教育,自我管理的教育格局,使聾生真正成為德育的主體。
                    此外,網絡世界裏並無殘疾與健全之分,聾生在虛擬的空間裏自由發布資訊及創作,電子郵件又突破了聾生溝通上的困難,這些都極大地增強了聾生的自信,比起其他形式的教育要來得真切、有效。
                    二、網絡環境下聾校德育面臨的挑戰
                    五彩繽紛的網絡世界給聾校德育註入了活力,但它絕非“百利而無一害”,在其絢麗多姿的背☉後,湧動著洶湧∮的暗流,給聾校德育帶來了嚴峻的挑戰。最主要的表現在於對涉世不深,辨別是非能力弱的德育主體——聾生來說,其負面影響不容忽視。
                    據對南京聾校初中◥至高中段聾生調查顯示,有75%以上聾生上過網,在這一上網◢大軍中,62%的聾生承認自己上網是進行聊天交友,30%是上網遊戲,只有一少部分聾生認為自己上網是為了獲取有益信息或為嘗試新的學習方法,力求掌握新的本領。由此可見,多彩╳的網上世界,超乎尋常的便捷的交流卐方式,使得聾生沈溺其中成為普遍現狀,與此同時,對他們身心的健康發展帶來了不可小覷的負作用。
                    首先網絡世界並非“一池靜水”,網上的信息量大,但又魚龍混雜,良莠不齊,各種反動的、色情的與暴力的信息充斥其中,加之網絡傳播有別於傳統媒體具有雙向互動的特征,對於正處於身體發育階段,世界觀、人生觀、價值觀正在形成過程中而辨別能力又極弱的⊙聾生而言,實在是“擋不住的誘惑”,對聾生的健康成長極易產生誤導。近來,青少年因上網而引發的厭學逃學,違法犯罪等問▽題已屢見於媒體。
                    其次,電腦網絡對聾生身體的傷害也不小。醫學專家經過觀察研究證明:長期進行電腦操作易使眼睛疲勞而並發“電腦眼病綜合癥”,表現為視覺模糊,視力下降等,而視覺對已喪失聽覺的聾生來說是何等重要;同時,電腦及顯示器在工作過程中都會產生電磁輻射,進而對人造成“電磁汙染”,長此以往,也嚴重影響人體健康;更為可怕的是,聾▲生大多在網吧上網,而諸多非法網吧存在安全○隱患也易構成人身傷害。前不久北京一家網吧失火導致多名大學生喪生的事故,已讓人為之震驚和痛惜。
                    再次,網絡易危︾害聾生的心理。毋庸諱言,聾生上網可以擴展眼界,增長知識和方便溝通,但是不少聾生〗課余時間都在“網上行”,有的為上網甚至夜不歸宿,整
                日沈迷於電腦及網絡,一如社會上流行的“網絡一代”“新新人類”“飄一代”,既耽誤學習,又損◤害身心。心理學家認為在網絡環境中成長起來的學生會患上“情感冷漠癥”,這種冷漠是由電腦網絡引起的,患者不是對所有東西失去興趣,而是把這些興趣都轉移到電腦網絡世界之中。
                    作為聾教育工作者,我■們擔心聾生如若“網蟲”般迷戀網絡,“沖浪不止”,定會產生同主流文化不協調的精神危機,如學業上無所追求,生活上隨意無序,交往上冷淡ㄨ偏執。此外,癡迷網絡聊天交友,其匿名性特征帶來的不負責任,正削弱著聾生誠信品質的樹立。
                    凡此種種,因網絡而引發的問題,在聾校校園已不是杞人憂天的笑談,它正在挑戰著聾校的德育工作。
                    三、網絡環境下聾校德育應對的策略
                    網絡信息時代的到來是♂不可抗拒的潮流,為了聾生的健康成長,聾校德育工作必須以新的觀念,新的方法來應對。
                    1.樹立正確的網絡々觀,充分發→揮其育人功能。
                    網絡是“雙刃劍”,它不可能很好地滿足我們的雙重需要——既要有足夠的信息,又要絕對的“純凈”。我們要充分認識網絡在聾校德育工作中的¤重要地位與作用,以及它所帶來的機遇,真正看到網絡是聾生不可或缺的學習、認知與@溝通工具,切不可談“網”色變,固噎廢食。我們要形成這樣的共識:倡導使用網絡,但我
                們負有絕對的責任,不能讓聾生受到不良影響。
                    樹立正確的網絡觀,充分運用網絡技術促進聾校德育工作。我們可以借助教育網、校園網,豐富、共享德育資源,並逐步開展德育工作軟件,推進聾校◥德育工
                作信息資源建設。就每所學校而♀言,發揮網絡的育人功能有多種實現形式,譬如:運用多媒體技術,制作各種德育課件,營造德育情境;運用BBS公告板或聊天室,創設德育□陣地;運用Emal,實現師生間平等真實的對話等。
                    2.網絡教育刻不容緩。
                    在新科技浪潮沖擊下,信息大潮風雲席卷,聾校德←育面對聾生接觸和了解互聯網的強烈渴求,缺乏必要的引導,網絡教育尤其是網絡道德教育的缺位,使得網
                絡問題不可避免。
                    面對新的情況,聾校德育應順應變化,適時№調整德育內容,這其中加強網絡教育顯得尤為迫切。在德育課程或活動中,應適當融入網絡倫理道德教育的內容,開展關於上網與倫理道德的主題教育活動。同時,我們也呼籲相關部門能夠盡快建立網絡的倫理道德和↓規則,來協調網絡人的關系,規範網絡人的行▲為,促進網絡的健康發展。
                    3.加強正面引導,提高聾生甄別是非的能力。
                    首先要教育聾生正確認識網絡。電腦、網絡雖然是高』科技、現代化①的象征,但其負面影響不容忽這高,要謹防自己身心在潛移默化中受到改變,做到防患於未然;其次教育聾生合理安排時間,通過設置⌒ 微機自動關閉、鬧鐘功能來控制上網時間。學校還應積極開▓展社會實踐等活動,多與健全學生聯誼交流,豐富校園科技文化活動,強化聾生動手實踐能力。對那些出現“網癌”的聾生更要∮註重行為的糾正,多為他們創設社會交往與實踐的情境,多與人交往,進行必要的勸止,批評,把他們從網絡迷戀中解脫出來,決不能姑息放任。再次必須不斷提高聾生的思想道德素質。利用思想政治課、團隊〓活動加強世界觀、人生觀、價值觀教育,積極塑造他們健全的人格,逐步提高聾生辨別能力和免疫力,使得他們能夠自覺抵制誘惑。
                    4.學校、社會、家庭齊抓共管,形成合力。
                    作為網絡教育主陣地的學校,一方面必須狠抓硬件建設,努力建好校園網,在校園網建設中盡可能聽取聾生的意見,讓他們獨立▂操作,建立自己的論壇,發展自己的感想,讓互聯網成為嶄新的講臺,德育教育的場所,情感交匯的園地,學校還應提供適合聾生的優秀網△站,供他們參考,另一方面必∩須強化網絡學習,提高.學校德育工作者運用網絡技術的能力,使他們了解網絡在育人中的地位與作用,能熟練使用網絡,駕馭網絡,並能及時解決網絡中出現的問題,可采@ 用師生互學、教學相長等←形式,加強師生間的溝通,拉近彼此心間距離。家庭和社會要主動引導聾生正確使用電腦尤其是上網,對“走火入魔”的孩子應與學校配合,共同做好導教育工作,有關管理部門也應加大打擊非法◆網吧的力度,並建立相應的監控機制,通過技術、行政、法律等手段,控制信息源頭,以最大限度地維護網絡的純凈。
                    置身於網絡︻環境中,我們必須抓住機遇,趨利避害,化挑戰為動力,使聾校德育工作更具針對性和實效性。
                頂一下
                (2)
                100%
                踩一下
                (0)
                0%
                ------分隔線----------------------------
                最新評論 查看所有√評論
                發表評論 查看所有評論
                請自覺遵守互聯網相關的政策法規,嚴禁發布色情、暴力、反動的言論。
                評價:
                表情:
                用戶名: 密碼: 驗證碼:
                推薦內容