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                國際視野下的學前融合教育——解析《上海市學前特殊教育課程指□ 南

                時間:2020-12-29 08:26來源:轉載 作者:王靖雯 點擊:
                  

                為了更好地發揮《上海市學前特殊教育課程指南》的理念引領和實踐指導作用,幫助基層教師深入學習。蘭溪路幼兒園在2020年12月25日邀請專家周念麗教授對我園教師開展《上海市學前特殊教育課程指南》的解讀。

                課程理念與課程目標

                華東師範大學周念麗教授對《指南》的課程理念與目標進行詳細解讀,開展學前特殊教育要遵循幼兒發展的主體性原則,樹立起關愛幼兒、尊重幼兒、充分融合等基本的理念,闡述了課程目標確定的理論依據:兒童發展理論與社會生態理論。她還以生動的案例呈現了部分發達國家學前融合教育的狀態,分析了高質量學前特殊教育的因素——社會環境、物理環境、課程教學與支持系統。重點對全融合、半融合、反向融合等不同融合安置樣式進行了解讀,並展望了學前特殊教育體系、集體或個別教學形態以及家園、康復機構等聯合保教等模式的構建。

                教師通過周念麗教授的講解,了解學前特殊幼兒融合教☆育的理念與課程目標。在講座中,專家深入淺出、舉一反三將教育過程中對〗幼兒的行為、問題、如何觀察幼兒等專業知識進行了全面的解讀。讓教師認識到,學前融合教育隨著不斷地開展,教師需要不斷地學習和充實自我才能更好地幫助學前特殊兒童融入到集體活動中去。

                講座中周念麗教授通過答疑解惑的方式幫助教師對專業知識的鞏固和積累。同時分享了她在工作中的學習經驗以及國際融合教育中的不同理念,拓寬了教師的視野。



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