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                《中秋節》教後反思

                時間:2020-10-20 10:04來源: 作者:揚中於敏 點擊:
                  

                《中秋節》教後隨筆

                《中秋節》是浙教版培智教材《快樂生活》八年級上冊☉第四單元的內容。這一單元的主題是“傳統節日”,生活語文方面安排了四篇課文:《清明詩一首◇》、《粽子》、《中秋節》、《春節》。今年的10月1日,國和家↑撞倒了一起▃,既是國慶又是傳統的中秋佳節。因此,因時制宜,在國慶前夕,我就帶領學生先學習《中秋節》這篇課文。這篇課文表述了這樣幾方面的內容1、中秋節是哪一天;2、介紹了中秋節ζ 的習俗:團聚、聊天、賞月、品嘗月餅;3、中秋節為什麽要吃月餅?4、從哪裏可以看出中秋★節是思想的日子?在節前,由於『時間關系,我只能上第一課時。如何安排第一課時的內容就成〓了我第一個︽需要考慮的問題。第二天就是中秋節,各家各♀戶就要像課文中介紹的那樣親友聚會、聊天、賞月、吃月餅。因此我安排了了解中秋〓習俗、知道中秋節是哪一天等與學生生活密切相關←的內容。在教學目標的制定◣上,力求學生在了解和理解的基礎上,通過讀、說來加強記【憶,達到掌握╲的目的,讓學生能在第二天的真實生活情境中得到實踐和運用。在整→個的教學過程中,我以生為本,註重引導學生自主學習,通過觀察、想象,鍛卐煉學生思維,提ω高他們的思維品質。課的開始,我通過精心選取◆的照片,照片其實並不是我理想中↙的照片,精心選取是我做的前期工作,在網上搜索和比對ω 了許多,才找到這幾張具有典型∏性的照片。共有三張,第一張能襯托出月◆亮的皎潔,第二張能襯Ψ 托出月亮的又圓又大,第三張能體◤現出天上一輪滿,人間萬裏明,天↓上一輪圓月,地面是萬家燈火。通過直」觀形象的圖片,讓學生自己觀察∞,自己談感受。學生通過自己的感官感知,才能引發內在的思維活☉動和情感體驗。實際的教學效果也許並沒有想象的那麽好,但是學生也看了,教師也引◇導了,個人覺得不是說我們的教育對象特殊,我們認為他們不會,就直接教,或者填〖鴨式灌輸,教學過程就沒有思維訓練,如果長此以往,我們的學生一定會等靠∩要,從而失去學習的主動性和學習的興趣。運用一切可能的方法,再通過教師的引☆導,示範,讓學生每節課都得到鍛煉,逐漸的,他們的眼就會亮起√來,嘴巴就會動起來,思維也就會活躍起來。好的學習狀態和持久的學習興趣才是我們教師需要去培養和維持的。



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