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                學前聾兒⊙家長進課堂隨感

                時間:2019-10-31 14:26來源: 作者:李雪 點擊:
                  

                教學案例

                ——學前聾兒家長進課堂隨感

                肥城市特殊教育學校             李雪


                為了更好的加強學〗校、教師、家長之』間的溝通,本學期我們讓學前語訓班的孩子家長走進課堂對自己的孩子進行單@ 獨授課——個訓課。這樣家長朋友不僅能掌握了基本的康復訓練◣的方法,更進一步了解了孩子在校的具▽體表現,對孩子的康復訓練有一個積極正確的認識,更好地配合≡學校教育,真正達到家園共育,為聾幼〇兒回歸普通幼兒園打下堅實的基礎。

                本循環▲周的個訓課中,我們讓家長走進了課堂給自己的孩子上▂個訓課。內容是家長根據十月份的教學計劃自行選擇訓練▲內容,需要什麽教具可以與任課老師々溝通。任務安排下去家長都表示很支持。本以為家長在授課過程中ξ 會出現緊張不知所措,或者孩子♀不聽話的狀態,但這些都是我◆們多余的顧慮。

                通過聽課,讓我看到了家長的對工作的支持,還有︼就是對孩子康復的信心。但是在聽課過程中也發現了很多問題,比如魯儀的家長在林氏六音的辯聽中方法掌握不對∮,子涵的家長在教授過程中只註重教課的速度,但忘了教課的質量,很多領域都是匆◢匆而過。教學環節還需要精細。晨曦的家長在上課過程╱中出現了孩子不聽話的情況,但是在老師的指導配合下,晨曦很快就回歸正常了,就是家長在教授時應該註意的是在語言康復訓練過程中對於孩子出∏現的狀況要學會及時補救,可以用很多靈活多樣的方法進行教授,而不是對於突發事件及時制↘止。例如:家長問孩子現在是什麽季節?孩子說現在〖是冬天,家長完全可以問問孩子你說說冬天的特點,如果孩子回答雜亂無章,家長可以起引導作用,讓孩子想想冬天的花、草、水等等,和秋↑天做對比,這樣對秋天和冬天有更直觀的認識和了解。

                聽完課後家長反響很大,說這次∞進課堂給自己的孩子講課,收獲很大,不僅學會了康復訓練方法,更主要的和孩子更進一步近☉距離接觸,了解孩子上課的狀態,體會到老師上課的不容易。總之我覺得本次家長進課堂※特別成功。

                附:家長進課堂上課的照片

                20150414_090912  20150415_092016

                            

                 

                                     



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